Docente

Dra. María Pilar Vieiro Iglesias

Titular de universidade (TIT-UN)

Departamento	Psicoloxía
Área	Psicoloxía evolutiva e da educación
Investigación	Grupo de investigación Estratexias de Intervención na Linguaxe Oral e Escrita (Coordinadora)
Liñas de investigación	TRASTORNOS DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO COMPRENSIÓN LECTORA MEMORIA DE TRABAJO
Contacto	Directorio da UDC
Scopus25222269700

Docencia

Docencia impartida

Neste apartado móstrase a docencia impartida en graos, másteres e resto de titulacións oficiais ata os últimos 6 anos.

Materia e estudos en que se imparte	Carácter	Horas totais
Traballo Fin de Grao Grao en Logopedia Grao en Logopedia. Curso Ponte	Obrigatorio	16
Traballo Fin de Máster Máster Universitario en Discapacidade e Dependencia	Obrigatorio	3
Traballo Fin de Máster Máster Universitario en Estudos Avanzados sobre a Linguaxe, a Comunicación e as súas Patoloxías	Obrigatorio	28

Materia e estudos en que se imparte	Carácter	Horas totais
Prácticas Externas Máster Universitario en Estudos Avanzados sobre a Linguaxe, a Comunicación e as súas Patoloxías	Obrigatorio	87
Prácticum I Grao en Logopedia	Obrigatorio	18
Traballo Fin de Grao Grao en Logopedia Grao en Logopedia. Curso Ponte	Obrigatorio	21
Traballo Fin de Máster Máster Universitario en Estudos Avanzados sobre a Linguaxe, a Comunicación e as súas Patoloxías	Obrigatorio	48
Trastornos da Lectura, a Escritura e o Cálculo Grao en Logopedia	Obrigatorio	21

Materia e estudos en que se imparte	Carácter	Horas totais
Análise Cualitativa de Datos Multimedia Máster Universitario en Estudos Avanzados sobre a Linguaxe, a Comunicación e as súas Patoloxías	Optativo	0
Aportacións das TIC na Intervención nas Alteracións da Adquisición da Linguaxe e da Lectoescritura Máster Universitario en Estudos Avanzados sobre a Linguaxe, a Comunicación e as súas Patoloxías	Optativo	7
Lectura e Novas Tecnoloxías Máster Universitario en Psicoloxía Aplicada	Obrigatorio	21
Prácticas Externas Máster Universitario en Estudos Avanzados sobre a Linguaxe, a Comunicación e as súas Patoloxías	Obrigatorio	90
Prácticum I Grao en Logopedia	Obrigatorio	18
Traballo Fin de Grao Grao en Educación Infantil	Obrigatorio	6
Traballo Fin de Grao Grao en Logopedia Grao en Logopedia. Curso Ponte	Obrigatorio	37
Traballo Fin de Máster Máster Universitario en Estudos Avanzados sobre a Linguaxe, a Comunicación e as súas Patoloxías	Obrigatorio	34,5
Trastornos da Lectura, a Escritura e o Cálculo Grao en Logopedia	Obrigatorio	21

Materia e estudos en que se imparte	Carácter	Horas totais
Prácticas Externas Máster Universitario en Estudos Avanzados sobre a Linguaxe, a Comunicación e as súas Patoloxías	Obrigatorio	90
Prácticum I Grao en Logopedia	Obrigatorio	18
Traballo Fin de Grao Grao en Educación Infantil	Obrigatorio	12
Traballo Fin de Grao Grao en Logopedia Grao en Logopedia. Curso Ponte	Obrigatorio	52
Trastornos da Lectura, a Escritura e o Cálculo Grao en Logopedia	Obrigatorio	21

Materia e estudos en que se imparte	Carácter	Horas totais
Prácticas Externas Máster Universitario en Estudos Avanzados sobre a Linguaxe, a Comunicación e as súas Patoloxías	Obrigatorio	55
Prácticum I Grao en Logopedia	Obrigatorio	18
Traballo Fin de Grao Grao en Educación Infantil	Obrigatorio	18
Traballo Fin de Grao Grao en Educación Primaria	Obrigatorio	6
Traballo Fin de Grao Grao en Logopedia Grao en Logopedia. Curso Ponte	Obrigatorio	32
Traballo Fin de Máster Máster Universitario en Estudos Avanzados sobre a Linguaxe, a Comunicación e as súas Patoloxías	Obrigatorio	40
Trastornos da Lectura, a Escritura e o Cálculo Grao en Logopedia	Obrigatorio	21

Materia e estudos en que se imparte	Carácter	Horas totais
Intervención nas Alteracións da Aprendizaxe da Lecto-Escritura e Achegas das TIC Máster Universitario en Estudos Avanzados sobre a Linguaxe, a Comunicación e as súas Patoloxías	Optativo	24,5
Prácticas Externas (Prácticum) Máster Universitario en Estudos Avanzados sobre a Linguaxe, a Comunicación e as súas Patoloxías	Obrigatorio	65
Prácticum Máster Universitario en Psicopedagoxía	Obrigatorio	1
Traballo Fin de Grao Grao en Educación Infantil	Obrigatorio	6
Traballo Fin de Grao Grao en Logopedia	Obrigatorio	20
Traballo Fin de Máster Máster Universitario en Psicopedagoxía	Obrigatorio	6
Traballo Fin de Máster Máster Universitario en Estudos Avanzados sobre a Linguaxe, a Comunicación e as súas Patoloxías	Obrigatorio	48
Trastornos da Lectura, a Escritura e o Cálculo Grao en Logopedia	Obrigatorio	10

Titorías definidas polo/a docente para o curso académico 2025/2026.

Facultade de Ciencias da Educación

Cuadrimestre	Día	Lugar
Primeiro cuadrimestre	xoves 09:30 a 13:30	despacho P1B8 o por Teams previa solicitude
Segundo cuadrimestre	xoves 09:30 a 13:30	P1B8 ou por Teams previa solicitude

Traballos fin de grao e máster

Dirixidos ou codirixidos polo/a docente desde o ano 2013.


Deseño dun programa de intervención logopédica mediante SAAC nunha nena con síndrome de Radio-Tartaglia
Programa de intervención deseñado para a mellora de tres casos de dislexia


Disgrafía e Parkinson
Estudo comparativo das funcións executivas en suxeitos con dislexia superficial e dislexia fonolóxica


Adquisición e desenvolvemento da linguaxe oral: Un estudo de caso en Educación Infantil.
As expectativas do docente sobre o alumnado con dificultade da linguaxe escrita
Avaliación da expresión da linguaxe e comunicación oral nunha paciente con Trastorno do Espectro do Autismo
Avaliación e intervención da linguaxe nun caso de Afasia Global
Comparación de evidencias e resultados sobre a comorbilidade Dislexia de Desenvolvemento/TDAH en nenos, respecto a habilidades cognitivas
Intervención en dislexia: estudo de caso
Intervención lectora en alumnado de primaria con ou en risco de presentar TDAH: Unha revisión sistemática
Programa de Intervención na linguaxe dun caso de Síndrome X-Fráxil.
Revisión sistemática: dislexia e intervención educativa
Unha aproximación ás concepcións sobre a dislexia do profesorado dun colexio da Cidade Autónoma de Bos Aires.
Vocabulario, Linguaxe Oral e Conciencia Fonolóxica en Educación Infantil


A efectividade dos sistemas aumentativos e alternativos de comunicación en nenos/as con T.E.A: unha revisión sistemática
A lingua de sinais como Sistema de Comunicación Aumentativa e Alternativa en nenos con Trastorno do Espectro Autista. Unha revisión sistemática.
Avaliación das funcións executivas en nenos/as con dislexia: unha revisión sistemática.
Avaliación e intervención logopédica para promover a linguaxe nun caso de Trastorno del Espectro del Autismo
Avaliación e intervención nun caso de trastorno específico da aprendizaxe con limitacións na lectura e na expresión escrita
Avaliación, programación terapéutica e rehabilitación logopédica nun caso clínico de afasia fluida
Bucle fonolóxico e a axenda visuoespacial en estudantes con trastornos do neurodesenvolvemento
Desenvolvemento da atención e da linguaxe en educación infantil: estudo de caso
Desenvolvemento da linguaxe en atención temperá: un proxecto de intervención nun caso non diagnosticado
Diferenzas na morfosintaxe entre nenos con TDL bilingües e monolingües.
Estudo de caso: competencia comunicativo-lingüística e linguaxe escrito nun suxeito dislálico
Intervención nun trastorno dos sons da fala: Un estudo de caso.
Programa de enriquecemento da linguaxe no Trastorno Específico da Linguaxe (TEL) en idades temperás.
programa de intervención para dislalias en educación infantil
Proposta de intervención en nenos/as con dislalias
Proposta de Intervención Logopédica nun caso de Dislexia e Disgrafía
Proposta de intervención logopédica nun caso de Trastorno do Desenvolvemento da Linguaxe (TDL)
Proxecto de intervención logopédica nun caso de disartria atáxica e parálise facial comórbida
Proxecto de intervención logopédica nun caso de retraso psicomotor mediante terapia ABA
Proxecto de intervención para o alumnado con NEAE asociada a retraso simple da linguaxe
Revisión sistemática sobra a avaliacion e o diagnostico da dislexia na idade adulta.
Trastorno na linguaxe oral en Educación Infantil: un programa de intervención.


Adquisición da lectura en contextos bilingües: unha revisión sistemática.
Análise da relación entre Intelixencia verbal e acceso á lectoescritura na Síndrome de Down.
Análise descriptiva do nivel de adquisición da linguaxe post confinamento en alumnos/as de educación infantil
Análise diferencial da relación entre procesos executivos en poboación disléxica
As dificultades dentro do proceso e aprendizaxe da lectoescritura: proposta de intervención da dislexia
Desenvolvemento da linguaxe inicial no TDAH: Proposta de intervención
Iniciación á lectoescritura na etapa de Educación Infantil: Unidade didáctica baseada no nome propio.
Memoria Operativa e acceso á alfabetización en escolares con dislexia e TDAH
Os apoios visuais como recurso na aula de educación infantil
Programa de enriquecemento da conciencia fonolóxica en Educación Infantil
Programa de estimulación para nenos e nenas con Trastorno Específico Da Linguaxe (TEL)
Proposta de intervención en dislexia fonolóxica
Proposta de intervención no desenvolvemento do proceso lectoescritor.
Proposta dun programa de intervención para o alumnado diagnosticado de Dislexia
Propuesta de intervención para el desarrollo de la comprensión lectora en alumnado con TEA
Revisión sistemática sobre as dificultades en lecto-escritura e a súa relación coas funcións executivas
Trastorno específico ou retraso da linguaxe?: Estudo de caso


"Revisión sistemática sobre a avaliación das funcións executivas e memoria de traballo en escolares con TDAH"
¿Sabemos comprender a lectura?
¿Sabemos comprender a lectura?
A caixa das palabras: proposta de intervención para nenos con TDAH
A caixa das palabras: proposta de intervención para nenos con TDAH
A linguaxe nas nenas e nenos con cegueira: Un plan de actuación para facilitar o seu desenvolvemento
Avaliación de inferencias textuais nun caso de dificultades de aprendizaxe asociada a un trastorno de alcoholismo fetal
Estudo de caso dun paciente con dificultades en lectura e escritura
Mellora das competencias en lecto-escritura do alumnado hispanofalante con dislexia para a aprendizaxe de inglés
Proposta de intervención na redacción produtiva para o segundo ciclo da educación primaria.
Proposta de intervención para un adulto cun diagnóstico de dislexia
'Proposta dun Programa de Intervención en Procesos Executivos para o acceso a lectoescritura na Educación Primaria'
Revisión sistemática centrada na comprensión lectora, procesos executivos e memoria de traballo en TDAH.


A comprensión baseada na evidencia: o desenvolvemento das historias sociais nun caso do trastorno do espectro autista
Adquisición da competencia matemática mediante a metodoloxía aberta basada en números (ABN).
Análise da estrutura episódica, os recursos cohesivos e a diversidade léxica da narrativa nunha alumna con TDAH comórbida con Dislexia
Deseño de proposta de intervención enfocada na comprensión de suxeitos con trastorno de atención e hiperactividade (TDAH)
Eficacia dun sistema alternativo de comunicación nun caso de discapacidade intelectual
Procesamento léxico en implantados cocleares.
Programa de adquisición de vocabulario en L2
Relacións entre compoñentes do funcionamento executivo en tarefas de lectura en tea


Acceso ao léxico en participantes con discapacidade auditiva
Análise das habilidades lingüísticas en alumnado de 4º de Educación Infantil
Análise descritiva das Funcións Executivas nun suxeito con Dislexia Evolutiva
Competencias de aprendizaxe académico en suxeitos con TDAH
Desenvolvemento da comprensión lectora: Influencia do contexto alfabetizador na Educación Primaria
Desenvolvemento da linguaxe e as habilidades de prelectura no segundo ciclo de educación infantil.
Intervención Logopédica no TDAH con comorbilidade disléxica: Un estudo de caso
Intervención para o acceso á lectura en Síndrome de Down: Estudo de caso.
Programa de Intervención Logopédica nun caso de Retraso da Linguaxe
Proposta de programa de intervención morfosintáctica en Síndrome de Down
Valor predictivo das habilidades lectoras: un estudo lonxitudinal.


A lectura dos nenos e nenas con sindrome de down. Un estudo de casos
'Creación de materiais dirixidos a un alumno co Síndrome X Fráxil de Educación Secundaria usuario de Sistemas aumentativos de comunicación (SAC).'
Programa de acceso á lectura para alumnado con Síndrome de Down
Proposta de intervención familiar en menores con TDAH
Proposta de intervención logopédica nun caso de Discapacidade Intelectual
Proposta de mellora no acceso á lectura: Estudio de caso
Proposta de metoloxía docente para nenos con TDAH
Proposta para a intervención temperá en familias de nenos con Síndrome de Down
Proxecto de Intervención dun estudo de caso en comprensión lectora e ortográfica.


Desenvolvemento ea relación entre as habilidades de prelectura na Educación Infantil.
Intervención das dificultades na aprendizaxe da lectura: estudo de caso
Intervención en estratexias sintáctico/semánticas nun caso de déficit de atención por hipercatividade (TDAH)
Intervención nas dificultades da lectura: estudo de caso
Intervención no acceso á linguaxe escrita nun caso de discapacidade intelectual.
O envellecemento activo a través da práctica de variables influentes na reserva cognitiva
Trastorno Específico da Linguaxe (TEL) e dificultades en lectoescritura: Estudo de caso


Achegándonos á dislexia: Intervención nun estudo de caso
Análise cognitivo-lingüístico do proceso escritor en suxeitos con TEA
Competencia lectora vs. Comprensión lectora: análise de estratexias en alumnos de ESO
COMPETENCIA MATEMÁTICA E HABILIDADES DE LECTURA
Favorecen a comprensión lectora e o razoamento lóxico a competencia matemática?
Influencia da competencia lectora na resolución de problemas matemáticos
Predictores cognitivo-emocionais dos niveis de comprension lectora na discapacidade cognitiva. Estudo de caso único.


Adaptación do Reading Span Test para usuarios de SAAC
Os déficits lingüísticos na Demencia de Alzheimer Inicial. Proposta dun proxecto de estimulación
Proposta de Modelo de Intervención para Pais e Mestres de Nenos/ás con Atraso da Linguaxe.
Proposta de modelo/guía para a familia de alumnos/as con dificultades no desenvolvemento da lectura
Relación entre habilidades de lectura de palabras e comprensión lectora: implicacións educativas